互聯網+問題導向教學在高中化學教學實踐研究

分類:論文范文 發表時間:2021-06-03 10:27

  【摘要】在高中化學教學中,構建起互聯網+問題導向的教學模式對于教學工作實效性的提升具有極大的助推作用,所以教師要致力于對該項工作的研究與探討,并且在高中化學教學中將該教學模式應用于實踐,以此全方位提升教學工作水平。

  【關鍵詞】互聯網;問題導向教學模式;高中化學

互聯網+問題導向教學在高中化學教學實踐研究

  在我國教育事業蓬勃發展的背景下,對于教育事業開始愈發重視,同時也在逐年加大對教育的投入力度,力求優化教育工作的各項環節,從而為學生提供優質的教育服務。同時完善我國教育體系,以求培養出更多高素質人才。在高中化學教學工作中,要想有效強化教學工作質量,充分發揮各項教學資源所取得的效果,就要構建起互聯網+問題導向教學模式,這樣才能充分提高高中化學教學工作的實效性,從而使學生在高中化學學科學習期間取得更好的成績,保證高中化學教學水平得到優化,以此為社會主義建設事業提供更多優質人才。

  一、互聯網+問題導向教學模式的意義

  在當前信息化時代模式下,互聯網技術得到了極為廣泛的應用與實踐,并且取得了良好的成效。所以,在高中化學教學工作開展期間,要想有效強化教學工作質量,就要將互聯網充分融入其中,并且促使二者之間的有機融合,從而確保高中化學教學工作井然有序地開展,并且使各項教學工作達到既定的教學目標,強化人才培養工作的成效。在高中教學中,問題導向法也是其中一項重要的教學方法,主要是以問題為導向開展各項教學工作,這樣可以確保學生在學習期間更有目標感。而通過對問題的剖析與解讀,也可以使學生更深刻地掌握化學知識,有利于提高學生對知識點的記憶程度,從而保證教學工作的質量與效率,助力學生取得良好的學習成效。基于此,要想創新高中化學教學模式,使高中化學教學更加符合時代發展的特征,且提高教學質量與效果,便需要構建起互聯網+問題導向的教學模式,以此確保化學教學工作在開展過程中更有條理性與層次感,以此強化高中化學教學質量,使教師在教學工作當中所付出的諸多精力化作學生的優異成績,從而為發展與建設培養出更多高素質人才。

  二、高中化學教學中構建互聯網+問題導向

  教學模式的著力點

  (一)充分整合互聯網與高中化學教學

  互聯網在教育事業當中的應用具有極為重要的作用,可以幫助教師提高教學成效,豐富教師教學思路,從而為學生學習成績的提高提供助力。所以,教師需要充分整合互聯網與高中化學教學,將互聯網有效融入高中化學教學的各個教學環節中,從而使教學工作的質量更佳。在實際中,教師要做到以《普通高中化學課程標準》為宗旨,致力于提高學生對化學學習的興趣與積極性,使學生在化學學習期間可以自主學習與自主探究,提高學生化學學科的綜合能力,從而幫助學生逐漸形成高中化學學科核心素養,這便可以有效強化高中化學教學工作的實效性。而對于互聯網的有效應用,學校可以通過互聯網完善高中化學教學規劃,幫助教師學習行業內資深從業人員的教育經驗以及教育理念,并且能夠將其融入自身教學工作中,以此保證教學工作的各個環節更加科學且高效。所以,為了在高中化學教學中有效構建起互聯網+問題導向的教學模式,促使互聯網與高中化學教學之間的有效整合極為重要。

  (二)通過互聯網幫助學生解決學習問題

  以問題為導向開展高中化學學科教學工作,可以保證學生在學習期間的目標感更加明確,具有針對性地補足自身的知識盲點,并且對于教師所教授的全新知識內容具有較高的學習效率,這樣可以全方位地強化高中化學教學工作的效率與質量。在應用問題導向教學法期間,教師要做到以學生充分理解與應用化學知識點為教學目標,同時確保學生能夠將課堂所學習的知識點應用在化學實驗當中,這樣便可以使學生將理論知識付諸到實踐中,從而對理論知識進行檢驗,以此提高學生的學科實踐能力,這對于學生化學學科核心素養的形成具有極大的推進作用。與此同時,在學生學習產生問題期間,還可以通過互聯網來解決問題。例如,通過互聯網查找相關資料、通過互聯網進行化學學科知識的學習、通過互聯網查找化學相關實驗的經驗與數據,這樣便可以保證學生在高中化學學科學習期間更具條理性。通過以上分析便可以充分明確,構建互聯網+問題導向教學模式期間,教師需要對互聯網進行充分應用,同時以問題為導向來保證學生在化學學科學習期間目標感更加清晰,這對于學生學習質量的提升具有極大的裨益。

  三、互聯網+問題導向教學模式在高中化學教學中的實踐策略

  (一)選取典型問題開展互聯網+問題導向教學模式

  為了全面保證互聯網+問題導向教學模式在實際教學中的實效性,確保教學工作達到既定的教學目標,教師要在問題選取期間選擇更典型的問題,并且具有普遍適用性,這樣才能使學生在學習期間達到舉一反三的效果,從而提升高中化學教學工作的質量。針對問題的選取,要做到生活化、實驗化與類比化,教師所選問題要與生活息息相關,并且便于開展實驗驗證。同時可以將實驗結論類比到其他問題當中,這樣便確保了問題選取的質量,對于教學工作質量的提升具有極大的促進作用,也可以保證互聯網+問題導向教學模式取得良好的教學成果。

  (二)遵循新課標要求開展互聯網+問題導向教學模式

  教師在高中化學教學工作開展階段,還需要充分遵循新課標對于高中化學教學工作的要求,明確《普通高中化學課程標準》當中需要學生掌握的知識點,具有針對性地開展高中化學教學,并且充分應用互聯網以及問題導向教學模式。在實際教學工作開展期間,教師可以針對每堂課需要講授的知識內容,給學生預先設定問題,使學生帶著問題對課堂知識進行預習。在預習期間可以通過互聯網查找相關資料,拓展學生對化學知識的了解程度,從而使學生對于高中化學知識點的記憶更加牢固,提高學生的學習成效。

  綜上所述,在高中化學教學工作當中,教師需要構建起互聯網+問題導向教學模式,以此幫助學生提高學習質量與效果,并且強化高中化學教學工作的實效性與水平,充分發揮互聯網資源的作用,使學生對化學知識點的記憶更加牢固,高質量地完成高中階段化學知識的學習。

  參考文獻:

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  [2]周小舟.問題導向學習法在高中化學教學中的研究與實踐[J].中學化學教學參考,2016(16)

  張何

關鍵詞:互聯網,問題,導向,教學,在,高中,化學,實踐,【,

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