關于高中計算機信息技術與課程改革的思考

分類:論文范文 發表時間:2021-06-03 10:37

  摘要:計算機信息技術作為高中階段最為重要的一門學科,承擔著提升學生科學素養、增強學生信息技術能力的重任。因此,計算機教師必須要結合新課程改革下的計算機信息技術教學要求,立足計算機信息技術教學現狀,采取積極有效的措施,全面推動課程改革,不斷提高高中計算機信息技術課程的教學質量。本論文以新課程改革下高中計算機信息技術課堂教學為研究切入點,對新課標下教學中面臨的問題進行了分析,并在此基礎上提出了具體的課程改革措施。

  關鍵詞:高中;計算機信息技術;課程改革;核心素養

  伴隨著信息技術的發展,互聯網已經成功進入到社會生活的每一個角落中,并逐漸進入到高中課堂教學中,成為最為重要的一門課程。尤其是在新課程改革背景下,對高中計算機信息技術提出了更高的要求,教師也要不斷學習信息技術最新的知識,掌握課程的發展方向,給學生提供計算機的前沿技術,幫助學生掌握一定的信息素養,進而促進學生的全面發展。

關于高中計算機信息技術與課程改革的思考

  一、新課標下的高中計算機信息技術教學

  在新課程標準下,培養學生的核心素養已經成為計算機信息技術教學的核心目標。這一要求也給高中計算機信息技術課堂教學改革指明的方向。因此,在研究新課程改革下高中計算機信息技術課程改革的時候,必須要首先明確新課標下的高中計算機信息技術教學要求。

  二、高中計算機信息技術教學現狀分析

  (一)課程地位低下,重視程度不夠

  新課程改革背景下,高中計算機信息技術課堂教學的最終目的就是提升學生的信息技能和素養,為學生更好地生存和發展奠定基礎,進而促使學生全面發展。但結合當前的調查顯示,在高中教育中高考成績是教師教學的最終目標,片面追求升學率,而針對非高考科目的計算機信息技術課程則常常給予忽視,以至于高中計算機信息技術課堂常常被其他課程取代。在這種情況下,高中計算機信息技術課程無法有效開展,無法體現這一學科的教學價值。

  (二)教學形式單一,難以滿足

  新課程改革下的教學要求在新課程改革背景下,對高中計算機信息技術課堂教學提出了更高的要求。但是教師在具體開展教學的時候,無論是教學理念,還是教學措施都比較陳舊和落后。在這種教學模式下,學生始終被動接受知識點的狀態,根本無法滿足時代發展的需求,課堂計算機知識也滯后于實際生活中信息技術知識的應用。

  三、高中計算機信息技術課程改革策略分析

  (一)轉變以往教學觀念

  教師在推進信息技術課程改革的時候,必須要立足于高中信息技術核心素養的要求,以培養學生先進的信息理念,增強學生的實際操作能力,促進學生信息素養發展。一方面,教師必須要及時轉變教學理念,發揮信息技術的教育價值,在現代化信息技術教學模式下,幫助學生獲得信息技能和知識,提升自身的信息素養;另一方面,不斷加強高中計算機信息技術課堂教學的重視程度。在新課程改革背景下,教師必須要認識到計算機信息技術課堂教學的價值,為其安排足夠的課時,并為課堂教學提出有效的保障,確保信息技術課堂教學的順利開展[3]。

  (二)不斷完善課程結構

  在新課程背景下,改善計算機課程結構,優化課程教學內容更有利于突出信息技術的特點,為學生的信息技術發展提供空間。一方面,在完善課程結構的時候,應緊緊圍繞核心素養下的教學要求,立足于學生的實際情況,結合原有的教學經驗,在原有教材的基礎上對其拓展,將最新的軟件、技術和理念融入教學中,使得信息技術教學更符合時代的需求,滿足學生信息素養培養的需求。另一方面,優化教學內容。教師在推進計算機課程改革的時候,要以當前的信息技術為基礎,設置符合學生探究和操作的教學內容,增強學生的學習動機,使得課堂教學更加具有針對性。另外,在優化教學內容的時候,還必須要采取項目的方式,讓學生將理論知識和操作技能運用其中,在項目中學習知識,最終完成計算機信息技術課堂教學質量[4]。

  結語

  綜上所述,新課程改革對高中計算機信息技術課堂教學提出了更高的要求。面對這一教學要求,積極推動課堂教學改革已經成為當前的核心目標。據此,教師必須要更新和優化教學理念、重視計算機信息技術教學、完善課程結構、優化教學內容、制定科學的教學目標、構建完善和綜合性的教學評價,不斷推動高中計算機信息技術課堂教學改革。

  參考文獻:

  [1]朱凱旋,劉廣峰.基于自主學習的計算機信息技術課程改革[J].計算機產品與流通,2020(8):121.

  [2]鐘巖.高中信息技術教育的發展現狀[J].科學咨詢(教育科研),2020(4):3.

  李昌剩

關鍵詞:關于,高中,計算機,信息技術,與,課程改革,的,

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